Droši, disciplinēti un radoši

Droši, disciplinēti un radoši – skolotāja Agnese Slišāne par skolēniem Amerikā
Foto: Privātā arhīva foto


Agnesei bija iespēja redzēt mācību procesu Hendley Elementary school, skolā, kas atrodas Amerikas galvaspilsētā Vašingtonā, aptuveni 15-20 minūšu braucienā no pilsētas centra. Skolas apkaimi raksturo paaugstināts noziedzības līmenis, pretstatā sakoptajam centram, redzams daudz nevīžīgu vai nolaistu ainu, vairums skolēnu nāk no sociāli nelabvēlīgas vides. Skolai ir zemi akadēmiskie sasniegumi, proti, skolēnu rezultāti matemātikas, valodas un literatūras eksāmenos ir krietni zem pietiekamiem.

"Jau ienākot skolā, tiku rūpīgi pārbaudīta, tika reģistrēti mani personas dati. Pie skolas dežūrē policijas patruļa, logiem priekšā ir restes. To, cik svarīga ir drošība, izjutu uz katra soļa. Taču mācību vide bija radoša un atbalstoša," stāsta Agnese. "Lai arī varētu šķist, ka skolā valda dzelžaina disciplīna, tā pavisam noteikti nav izjūtama mācību procesā."

Mācību procesam raksturīga kņada, visi kaut ko dara un dara jēgpilni. Agnese Slišāne

Kopumā Agnese kā vērotāja piedalījās četrās dažādās mācību stundās pie dažādiem pedagogiem un atzīst, ka visās stundās skolēni bijuši iesaistīti mācību procesā. "Nevienā no stundām nevaldīja absolūts klusums – skolēni aktīvi strādāja, brīvi diskutēja par apgūstamo tēmu, darbojās stacijās, izmantoja klasē pieejamās tehnoloģijas – planšetes, stacionāros datorus ar austiņām, interaktīvo tāfeli. Protams, arī tradicionālos mācību resursus kā grāmatas, pierakstu klades, darba burtnīcas. Katrā no klasēm varēja just, ka pastāv skolotāja iedibināta sistēma, skolēni to labi izprot un darbojas patstāvīgi, vēršoties pie skolotāja tikai gadījumos, kad paši nespēj tikt galā."

Skolēnu patstāvība bijusi novērojama arī vienkāršās rutīnas darbībās. Piemēram, skolēni sākumskolas vecumā paši pratuši organizēt savus mācību piederumus, klusi un nevienu netraucējot, doties un atgriezties no labierīcībām, organizēti pārvietoties pa klasi grupu darbos un staciju metodes laikā. "Organizēto un līdz ar to drošo vidi atbalsta pie sienām piestiprināti plakāti ar mācību vielas izvilkumiem. Var redzēt, ka klasē ir iestrādātas sistēmas, kā piecelties, sasveicināties, sadalīties grupās, pēc trīs plaukstu sitieniem doties pie mācību grāmatām, kamēr skan mūzika, pārvietoties pa klasi. Mācību procesam raksturīga kņada, visi kaut ko dara un dara jēgpilni."

Klasēs, kurās ir skolēni ar atbalsta pasākumiem, darbojas pedagoga palīgs. Tie skolēni, kuriem tas nepieciešams, tiek veltīta papildu uzmanība uzdevuma izskaidrošanā, prasmju apguvē un pielietošanā.

Dažkārt skolās šīs milzīgās zināšanu "porcijas" tiek atstātas nepabeigtas, un skolēns, nespējot tikt galā, atmet visam ar roku. Agnese Slišāne

Domājot par mācību vielas saturu, tas patiešām ir apjomos mazāks nekā Latvijā. "Skolēni aizbrauc apmaiņas programmās uz ārzemēm, un mēs mēdzam salīdzināt viņi mācās vēl tikai daļas, bet mēs te, Latvijā, jau integrējam. Bet, manuprāt, mums ir sākumā jāiemāca mācīties, domāt un apstrādāt informāciju, dodot to pa kumosiem. Ja skolēnam ir spēja pašam mācīties, atrast un kritiski domāt, tad viņam nebūs problēmu apgūt jaunas zināšanas," tā uzskata skolotāja.

"Dažkārt skolās šīs milzīgās zināšanu "porcijas" tiek atstātas nepabeigtas, un skolēns, nespējot tikt galā, atmet visam ar roku."

Pēc stundu vērošanas notika saruna ar pieciem sākumskolas vecuma skolēniem. "Pārsteidza tas, cik pārdomātas un mērķtiecīgas bija skolēnu atbildes. Visi bija domājuši par to, ko vēlētos darīt pēc skolas beigšanas, kurā koledžā mācīties, kādu profesiju apgūt. Viņi spēja argumentēt savas izvēles un atsaucās uz konkrētiem piemēriem.

Vai tev patīk mācīties šajā skolā?

Jā.

Kāpēc?

Jo te ir drošība un skolotāji vienmēr palīdz.

Ko tu vēlētos darīt, kad pabeigsi skolu?

Iestāties universitātē un kļūt par skolotāju.(Citi atbildēja arī par modes dizaineru, ārstu, sportistu.)

Kāpēc skolotājs?

Jo skolotājs var palīdzēt bērniem justies vajadzīgiem un iemācīt matemātiku.

Source info

Calis.lv


Copyrights

Stingri aizliegts DELFI publicētos materiālus izmantot citos interneta portālos, masu informācijas līdzekļos vai jebkur citur, kā arī jebkādā veidā izplatīt, tulkot, kopēt, reproducēt vai kā citādi rīkoties ar DELFI publicētajiem materiāliem bez rakstiskas DELFI atļaujas saņemšanas, bet, ja atļauja ir saņemta, DELFI ir jānorāda kā publicētā materiāla avots.

Lasi vēl

Noderīgas saites

Iesaisties sarunā!