Robotus spēj uzbūvēt vien matemātikā spēcīgie?

Skolotājs Edgars Bajaruns: ja bērnos investēsim, viņus līdz kosmosam var aizvest
Foto: Privātais arhīvs

Kādas prasmes praksē skolēni apgūst?

Šobrīd, piemēram, skolēniem ir projekts – viņi taisa gaismas mūziku, kas ir vairāk domāts izpratnes veicināšanai par dažādām elektronikas komponentēm, to pielietojumu, funkcijām. Ierīce ir pavisam vienkārša – tai pieslēdz strāvu un gaismas diodes degs atkarībā no mūzikas (signāla frekvences). Pērn decembrī bija projekta noslēgums, jaunieši demonstrēja programmēšanas prasmes: ņemot talkā sensorus un mikrokontrolierus, bija jāizveido projekts. Tur bija visdažādākie varianti, daži bērni apguva un veidoja bezvadu komunikācijas starp divām ierīcēm, kas potenciāli nozīmē, ka tu vari nodrošināt komunikāciju starp jebkurām ierīcēm, vari sūtīt signālus, darboties un strādāt. Bija skolēni, kuri izmantoja žiroskopu, lai radītu jauna veida spidometru. Virzieni ir ļoti dažādi. Viņiem ir detaļas, prototipēšanas dēļi, ir iedota shēma, viņi mācās to lasīt, salikt to, saprot, kuri ir kuri filtri, kas notiek, ja mainās kaut kādas vērtības, ja tiek mainītas frekvences. Un tad tālāk viņi strādās pie nedaudz komplicētākiem projektiem, kur nāks klāt mehāniskas lietas. Paralēli tam mums ir telpiskā modelēšana, kur viņi apgūst 3D modelēšanu, 3D drukas pamatus, kur mācās datorvadītu automatizētu sistēmu – vai tas būtu lāzers vai frēze, un kā tās lietas strādā, ko ar to var iesākt.

24. februārī notiks "Siguldas robotu kauss", kas ir lielākās sacensības Latvijā. Ir skolēni, kuri ļoti veiksmīgi sacenšas un piedalās. Līdz šim iespaidīgākais skolēna sasniegums bijis autonoms drons, ko skolēns ir nevis nopircis un iemācījies to vadīt, bet pats salicis no nulles. Tas, ka tu vari demonstrēt un pielietot, manuprāt, ir diezgan iespaidīgi. 3D druku mums ir bijusi iespēja izmantot skolā, ar to jau samērā sen darbojamies.

Lai apgūtu robotiku, programmēšanu – tehnoloģiju, skolēniem jābūt apdāvinātiem, viņiem jāpiemīt kādām konkrētām īpašībām, piemēram, loģiskajai domāšanā, jābūt spējīgiem matemātikā?

Tāds skatījums, ka mums vajag kaut kādas īpašas dotības, ir diezgan noraidošs attiecībā pret pārējiem. Veids, kādā es mēģinu strādāt, ko cenšos iemācīt un iedot bērniem, tas nav stāsts par zināšanām vai dāvanām un dotībām, bet par apņēmību, atbildības uzņemšanos. Tev iedod uzdevumu, un tu vari to izpildīt. Nevis atduries pret kaut ko, jo tevi aiz rokas nevelk, bet tu pats esi spējīgs meklēt, uzdrošinies to darīt. Un vienalga, kas tā ir par jomu, vai tu spēlē mūzikas instrumentu un spēlē tikai to, ko tev priekšā rāda, vai tu uzdrošinies mēģināt to, ko nedara citi.

Skolotājs Edgars Bajaruns: ja bērnos investēsim, viņus līdz kosmosam var aizvest
Foto: Privātais arhīvs

Manuprāt, ilgtermiņā tā vislielākā sāpe un sāls tajā visā ir konkurētspēja. Šobrīd skolēnam, īpaši vidusskolā, ir jāsaprot, ko viņš dara papildus, kas ir tā papildus pievienotā vērtība tam, ko viņš var dot gan darba tirgum, gan kopienai un apkārtējiem. Līdz ar to, ja viņš nedara neko, tad diezin vai viņam ir kāda īpaša uzņēmība, bet pilnīgi iespējams, ka viņš nekad nav mēģinājis vai viņam nav dota iespēja. Viņš varbūt vienmēr ir bijis vienā rāmī ielikts un vadāts. Uzņēmība un atbildība par lietām – tā ir prasme, kas jāpārnes uz jebkuru jomu. Pat ja tev nav talanta, bet ir apņēmība un tu centies, skaidrs, ka tu nokļūsi pie rezultāta. Bet tajā mirklī, kad mēs sakām – viņam ir, bet viņam nav talanta, jau automātiski šie bērni ir norakstīti.

Source

Cālis.lv

Tags

Iespējamā misija Izglītība Izglītības kvalitātes valsts dienests Lasāmgabali Modernās tehnoloģijas Skola Valsts izglītības satura centrs Skolēns
Pamanījāt kļūdu?
Iezīmējiet tekstu un nospiediet Ctrl + Enter!

Stingri aizliegts DELFI publicētos materiālus izmantot citos interneta portālos, masu informācijas līdzekļos vai jebkur citur, kā arī jebkādā veidā izplatīt, tulkot, kopēt, reproducēt vai kā citādi rīkoties ar DELFI publicētajiem materiāliem bez rakstiskas DELFI atļaujas saņemšanas, bet, ja atļauja ir saņemta, DELFI ir jānorāda kā publicētā materiāla avots.

Comment Form