Vai tiešām bez tehnoloģijām neiztiksim

Skolotājs Edgars Bajaruns: ja bērnos investēsim, viņus līdz kosmosam var aizvest
Foto: Privātais arhīvs

Ar kādām metodēm jūs strādājat? Nereti vecāki pārmet pedagogiem, ka pārāk liela uzmanība tiek veltīta spējīgākajiem skolēniem, mazāk pievēršoties tiem, kam ar mācībām iet grūtāk.

Man varētu pārmest pretējo, mana pieeja vienmēr ir censties virzīties labāk lēnāk, bet lai visi ceļas uz augšu, jo tajā mirklī, kad tas notiks ar visiem, arī tam, kas skrien pa priekšu, būs interesantāk, tas, manuprāt, ir būtiski. Lai, ceļot kopējo līmeni, varam arī augšu pacelt augstāk. Tas ir mans vērojums. Skaidrs, ka ikdiena jau ir visāda, būtu diezgan aplami idealizēt, realitāte ir visāda.

Kāpēc jūs tik uzstājīgi vēlaties ieinteresēt skolēnus tehnoloģijās?

Mans uzskats ir, ka mums jāspēj uzlēkt uz tehnoloģiju viļņa. Latvijā 3D modelēšana un 3D drukas nozare ir viena no inovācijām, kas iet pa priekšu, bet skolās tas atkal iepaliek. Nākamais – paplašinātā virtuālā realitāte, kas iedod bērniem kontekstu, kaut kādu jaunu pieredzi, kur saliekas kopā gan dizains, gan tehnoloģijas, gan programmēšana, bērns var dabūt tādu milzīgu komplektu, ko var izmantot, kur vēlas, – iet spēļu industrijā, mārketingā vai jebkurā citā nozarē. Un tad šīs zināšanas un pieredzi var izmantot.

Manuprāt, tas ir stāsts, ka mums skolēniem jādod iespēja pamēģināt. Nevis skolā nekā nav, mēs neko nedodam, viņš pabeidz skolu un tad iet lielajā dzīvē. Man tas šķiet diezgan aplami. Mums ir mērķtiecīgi jāpalīdz skolēniem virzīties. Ko mēs tagad redzam? Skolēni 12. klasē īsti nezina, ne ko viņi grib, ne kāpēc, ne virzienu. Ja mēs varam viņam piedāvāt izmēģināt, tad viņš var saprast virzienu un pieņemt lēmumu – vai es to gribu vai negribu.

Pat ja tev nav talanta, bet ir apņēmība un tu centies, skaidrs, ka tu nokļūsi pie rezultāta.

Ja mēs visi dīcam, ka mums Latvijā trūkst inženieru, bet skolēnam nav bijis pieredzes, iespējas uzzināt, ko tas nozīmē, ko tas paredz, tad kā viņš var izvēlēties par tādu kļūt? Tas ir diezgan liels absurds. Ja viņš ir mēģinājis radīt lietas, ir dizainējis, ir programmējis, saprot virzienus, tad viņš var pieņemt lēmumu. Nevis sēž, mācās matemātiku – man ir matemātikas pieredze, kļūšu par matemātiķi. Tāpēc bērniem ir jārāda, kas ir tie cilvēki, ko viņi dara, kāda ir viņu ikdiena.

Pieminējāt sadarbības partnerus – cik atsaucīgi tie ir, lai pie sevis uzņemtu skolēnus un atklātu savu pieredzi?

Sadarbības uzņēmumi ir ļoti atvērti, īpaši šajā industrijā, kur ir ļoti jāinvestē jaunu prasmju un iemaņu došanā saviem darbiniekiem. Līdz ar to, ja mēs skolas laikā jau kaut kādas lietas un pieredzi varam ielikt, tas nozīmē, ka viņš būs gatavāks, būs izpratne, nevis: es atnāku – te nu es esmu! Mēs jau redzam, ka arī augstskolas mērķtiecīgi kabina sev klāt praktiskās lietas, ap tām apkārt veidojas inovāciju aprite, piemēram, Rīgas Tehniskās universitātes Dizaina fabrika, "Demola" – starpuniversitāšu programma, kurā esmu iesūtījis iekšā vienu skolēnu, lai darbojas un mēģina rast praktiskus risinājumus darba devēju problēmām.

Skolotājs Edgars Bajaruns: ja bērnos investēsim, viņus līdz kosmosam var aizvest
Foto: Privātais arhīvs

Skaidrs, ka ir jāiedod fundamentāli pamati zināšanu līmenī, bet tas neizslēdz, ka šīs lietas var tikt liktas lietā. Ja viņam, piemēram, šodien jādomā par to, kā, mainoties kapacitātei, mainīsies frekvence, kuru laiž cauri, un kā tās gaismas diodes mirgos, – viņam jāizmanto matemātika, jāsaprot, jāliek kopā matemātika, fizika.

Source

Cālis.lv

Tags

Iespējamā misija Izglītība Izglītības kvalitātes valsts dienests Lasāmgabali Modernās tehnoloģijas Skola Valsts izglītības satura centrs Skolēns
Pamanījāt kļūdu?
Iezīmējiet tekstu un nospiediet Ctrl + Enter!

Stingri aizliegts DELFI publicētos materiālus izmantot citos interneta portālos, masu informācijas līdzekļos vai jebkur citur, kā arī jebkādā veidā izplatīt, tulkot, kopēt, reproducēt vai kā citādi rīkoties ar DELFI publicētajiem materiāliem bez rakstiskas DELFI atļaujas saņemšanas, bet, ja atļauja ir saņemta, DELFI ir jānorāda kā publicētā materiāla avots.

Comment Form